如何在課堂和學生談「容貌焦慮」？用議題式遊戲《動物狂歡節事件》給孩子一堂不一樣的學習體驗::最新消息::「用愛彌補」兒童文學獎

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如何在課堂和學生談「容貌焦慮」？用議題式遊戲《動物狂歡節事件》給孩子一堂不一樣的學習體驗

全台灣四百多萬學生當中，有許多人不了解顱顏病症，所以羅慧夫顱顏基金會想要借助全台灣的教育工作者的影響力，共同打造更友善的學習環境，因此，《動物狂歡節事件》這款遊戲便誕生了。2023年起，基金會與台灣創新教育團隊「玩轉學校」合作，推出《動物狂歡節事件》議題式遊戲，藉由遊戲中各種動物的「角色扮演」，啟發孩子換位思考的同理能力，體驗顱顏患者遇到的困境，更在不同特質的角色中，談及自我認同、容貌焦慮等議題。

後疫情時代，口罩解禁象徵著自由到來，卻也掀開了合理遮掩外貌的保護罩。

容貌焦慮，是整個社會的集體現象，而對於先天顱顏患者，適應特殊外表，更是不容易的挑戰。一句訕笑、一個睥睨的眼神，儘管無心的舉動，都可能累積成為萬箭穿心的致命傷。

「大家都想成為獨一無二，我卻只想與眾相同」這句獨白，來自天生罹患唇腭裂孩子。

唇鼻之間的裂痕，已經透過手術修復，但是面對社會眼光，心靈仍舊脆弱敏感。

我們想呼籲大眾：喜歡自己，也尊重不一樣的生命。

羅慧夫顱顏基金會，進入小學校園推廣、宣導入校推廣「喜歡自己，也尊重不一樣的生命」

1 為什麼要和孩子聊「容貌焦慮」？

為了幫助顱顏孩童（或在意他人眼光的每位學生）有更好的社會適應

不同於三、五歲的孩童，隨著漸漸長大，外界的期待與評價，在每個人的生命加上些許重量，這些重量讓每個人的生命，多了些豐厚，卻也同時伴隨而來一些壓力與焦慮。

「小耳症」、「唇腭裂」是臺灣常見的先天顱顏疾病，是羅慧夫顱顏基金會直接服務對象

攜手與教育工作者，共創溫暖友善的校園環境

羅慧夫顱顏基金會的社會工作者，透過深入人心的直接服務、團體方案，長年關懷顱顏孩童。二十多年來，更透過繪本、故事推廣，累計影響了近三萬多師生人次，但在全台灣四百多萬學生當中，仍有許多人不了解顱顏病症。

我們想要借助全台灣的教育工作者的影響力，共同打造更友善的學習環境。

因此，《動物狂歡節事件》這款遊戲便誕生了。

2023年底，羅慧夫顱顏基金會與玩轉學校合作推出一款議題式遊戲《動物狂歡節事件》

費領取《動物狂歡節事件》教材

2 議題式遊戲《動物狂歡節事件》設計起源

我們想為校園老師，量身打造一款「討論尊重差異」的遊戲教材

羅慧夫顱顏基金會除了由專業社會工作者、國際醫療合作資源串接，直接服務先天顱顏患者及其家庭。亦長期以多元形式投入大眾教育，間接向幼兒園、小學學童推廣「尊重差異」理念，包含出版兒童品格繪本、培育志工進校園說故事等，提倡「喜歡自己，也尊重不一樣的生命」。

2023年起，基金會與台灣創新教育團隊「玩轉學校」合作，推出《動物狂歡節事件》議題式遊戲，增加觸及對象至中高年級、國中青少年，透過遊戲化情境，和孩子談平常不敢談、不好談的議題。

「兔子奇奇為什麼躲在房間裡？」遊戲化情境開啟學生好奇動力

《動物狂歡節事件》以故事中耳朵特別短的「兔子奇奇」在狂歡舞會的突發事件，開啟孩子們的好奇與團體動力。藉由遊戲中各種動物的「角色扮演」，啟發孩子換位思考的同理能力，體驗顱顏患者遇到的困境，更在不同特質的角色中，談及自我認同、容貌焦慮等議題。

3 「議題式遊戲」是什麼？

用好玩的遊戲情境，帶領孩子談談平時不敢聊的事

人類通常愛做這兩件事，玩遊戲和聽故事。那麼把「遊戲」和「故事」兩件事結合起來，就成了「議題式遊戲」，不用教科書，沒有標準答案。

「議題式遊戲教學法 Issue-Based Game」，以沒有標準答案的社會議題作為模板，用情境遊戲的方式讓玩家扮演角色，體會議題當中的立場矛盾與糾結，在過程中培養解決問題、系統性思考、溝通表達、人際合作等核心素養能力，並且透過引導反思，將活動中的學習經驗連結到現實生活，期待學生們實際關注現實的社會議題。